內容連載
內容連載 【序章】
養成「自主動腦思考的能力」
▌「自己動腦想一想！」是什麼意思？
「那種事情，自己動腦想一想！」
各位是否也聽過這種話？學生可能會聽到家長、學校老師、補習班講師或大學教授等這麼說；社會人士可能常在各種場合聽到上司或前輩這樣說。
近年來世界各地的AI人工智慧技術有了長足的發展，作業單純的工作內容逐漸改由機械取代，因此人類「自主思考的能力」倍受重視，一言以蔽之，「用自己的腦袋思考的能力」變得十分重要。
我也經常看到有人一聽到「自己動腦想一想！」就會回答──
「叫我自己動腦想一想，可是我這麼笨，怎麼可能做到？」
「那種事只有聰明人才能辦到不是？我哪有那種能力？」
有這種想法的人請放心，其實每個人都有「自己動腦思考的能力」，差別只是有些人能夠發揮能力，有些人則否。
那麼，這兩種人的差別在哪裡呢？
答案很簡單，就是「能否拆解、分析、整理事物，再用自己的頭腦思考」。
拆解事物在任何領域都很重要。
舉例來說，臨時叫你「現在去爬聖母峰」，你會怎麼做？我想多數人恐怕都會回答：「怎麼可能！」攀登聖母峰對於登山經驗豐富的山友來說，也是十分危險的挑戰，因此會這麼想也無可厚非。
但假如把這個「攀登聖母峰」的挑戰細分為「進行體力訓練→準備登山鞋、登山服裝等裝備→攀登海拔較低的山當作練習→用心照顧身體」，情況又是如何呢？你是不是逐漸感受到現實的滋味？
拆解成這樣之後，你反而才會開始去想──「我需要什麼樣的體力訓練？」「是不是要請個人教練？」、「要買哪種鞋子和服裝？」「首先要練習爬多高的山？」──「自己動腦思考」的重點就會像這樣列出來。如果沒有拆解細分，你就不會想到要動腦思考，只會想著「我要挑戰攀登聖母峰」。
▌有思考力才能成立的九種能力
本書將以上述這種型式，提供各位「自己動腦思考」的提示。
至於該如何拆解、分析、整理事物，有時會視情況而不同，在這裡我分成九大「能力」，並準備各種類型的思考模板，方便應付不同狀況。
○1理解力
思考、擬定問題的解決方法時，首先最重要的是理解事物，想想事物出現變化的原因或找出其背景和動機，就能夠對該事物有更深刻的了解。這一章將介紹提高這種「理解力」的思考模板。
○2分析力
事情遇到瓶頸時，多數場合是自己沒有分析該事物。針對原因自問自答，或是劃分成事實與課題來思考，就能夠看出自己該做什麼。這一章將介紹提高這種「分析力」的思考模板。
○3整理力
長大後要處理的事情愈來愈多，待辦事項還沒有整理出來，下一件工作就進來了……這類經驗我相信各位至少都遇到過一次。拆解事物，排出先後順序，自行設定截止時間，就能夠整理出該從哪件事開始做起。這一章將介紹提高這種「整理力」的思考模板。
○4改善力
老實說「計畫總是趕不上變化」，再聰明的人也鮮少能夠完美做到最初擬定的計畫，更重要的是要能夠主動檢討失敗的原因，改善計畫，避免下次再犯。這一章將介紹提高這種「改善力」的思考模板。
○5目標設定力
凡事最重要的就是設定目標，問題是一般人很難掌握目標的遠近。設定目標的重點是了解自己目前所處的位置，掌握必須達成的終極目標。這一章將介紹提高這種「目標設定力」的思考模板。
○6閱讀解析力
一聽到閱讀解析力，我相信多數人會以為是閱讀文章時需要的能力。懂得如何解讀文章當然也是要素之一，但閱讀解析力不止用在這種場合，筆記別人說話的重點、配合討論的水準等，也能派上用場。這一章將介紹提高這種「閱讀解析力」的思考模板。
○7記憶力
看到記憶力這個詞，一般人只會注意到「腦容量」問題。有些人能夠快速記住事物，有些人則否，有人認為這種差異是與生俱來，無法靠後天彌補，但事實上只要懂得摘要，或整理主語和述語對應的內容，就能夠更快速記住事物，換句話說記憶有訣竅。這一章將介紹提高這種「記憶力」的思考模板。
○8取捨力
不管是學業或工作，經常發生「待辦事項太多，腦子應付不來」的窘境，問題是那些事情「真的都非做不可」嗎？你的情況是「再怎麼努力，要做的事情還是做不完」或是「不太努力，所以事情做不完」呢？我認為暫時停下腳步問問自己，是能夠更有效率完成工作的祕訣。這一章將介紹提高這種「取捨力」的思考模板。
○9說明力
向人表達時，不可或缺的就是巧妙說明的能力，一般人往往以為這種能力就是「溝通力」，但我們可以藉由思考外層的包裝（情境）或找出事物的落差，有系統地培養這種能力。這一章將介紹提高這種「說明力」的思考模板。
▌何謂思考？
接下來我將介紹本書提出的「九大能力」。各位看到這裡，有沒有注意到一件事？
沒錯，這九大能力裡缺少了「思考力」。
為什麼沒有「思考力」的章節呢？原因很簡單，因為思考力正是支撐這九大能力的基礎。
那麼思考力要如何養成呢？接下來我們先來看看「思考」。
請問各位，「思考」是什麼？本書的主題是套用「東大生的思考模板」思考，目標是對各類事物做出結論，可是話說回來，「思考」是怎麼一回事？
我的回答是「不直接接受眼前的情況」。
舉例來說，我們常說「騙人！」從字面上來說，「騙人」的意思是「與真相不同、不對的事情」，字典上就是這樣寫，所以一定不會錯。
但是在「嘿！我考過英文一級檢定了！」「騙人！太厲害了！恭喜！」這樣的對話情境下，「騙人」的意思是「與真相不同」嗎？
不對，這種時候的「騙人」是「真的嗎？」的意思，即使字典裡沒提到，我們也會把「騙人」當成「真的嗎？」使用。
各位，這就是動腦，不直接接受眼前的情況，而是確實了解其背後的用意、隱藏的背景、前提、發展過程，這就是「動腦」、「想一想」、「思考」。
東大生的這種能力很強，因為東大出的題目多半都是在問：「你如何解釋眼前的情況？」幾乎不出純粹問知識的問題，反而比較多是「這個常在參考書中看到的著名思考模板，你知道為什麼會成立嗎？」或是「這個國中英文單字，我相信你已經看過上百遍，但你知道它真正的意思嗎？」諸如此類，「好像知道是應該的」的問題。
因此東大生很懂得「如何吸收知識」；把各種知識和學到的內容串在一起思考就不容易忘記，或是用更加不同的結構去思考解釋。正因為他們具備思考力，能夠做到的事情也就更多。
所謂的思考不是死背知識，而是對知識與狀況提出質疑後，徹底了解其背景。
本書要談的是如何養成這種習慣，也就是「思考模板」，該如何使用腦子比較好？怎麼做才能夠明白更多事物，而不只是眼前的事物？我將利用思考模板幫助各位理解。
接下來將把前面提出的九大能力分為九個章節，分別介紹共計二十九個思考模板，每個模板都有具體的填寫範例，以及套用在學業和工作上的方法，只要套用這些思考模板，自然就會養成「自己動腦思考的能力」。
過去認為自己「沒有思考力」而放棄的人讀完這本書，一定也能學會整理雜亂的事物。那麼我們就實際一個接著一個來看看東大生的「思考模板」吧。
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